Większość dzieci w wieku przedszkolnym naturalnie interesuje się liczbami.
Liczą schody. Porównują, kto ma więcej klocków. Pytają: „Ile jeszcze?”.
Matematyka pojawia się w ich świecie sama – jako część zabawy i odkrywania rzeczywistości.

To właśnie wtedy dzieje się coś najważniejszego.
Nie w czwartej klasie szkoły podstawowej. Nie przed egzaminem.
Tylko wtedy, gdy dziecko po raz pierwszy doświadcza, że:

• liczby mają sens,

• można coś sprawdzić samemu,

• błąd jest częścią odkrywania,

• myślenie jest przyjemnością.

Dla nas matematyka w przedszkolu to nie „przygotowanie do szkoły”.
To fundament całego przyszłego myślenia.

Dlaczego matematyka w przedszkolu jest tak naturalna dla dzieci?

Dziecko nie oddziela świata na „przedmioty szkolne”.
Dla niego wszystko jest doświadczeniem.

Kiedy przesuwa klocki, dzieli cukierki, układa rytmy, buduje wieże –
już myśli matematycznie.

Matematyka w przedszkolu nie ma być „lekcją”.
Powinna być ruchem, działaniem, sprawdzaniem, rozmową.

Dziecko nie potrzebuje żadnych teorii ani definicji.
Potrzebuje sensu.

Jeśli w tym momencie:

• damy mu przestrzeń do odkrywania,

• pozwolimy pytać „dlaczego?”,

• pokażemy, że błąd to krok do rozwiązania,

matematyka zacznie rosnąć razem z nim.

Matematyka w przedszkolu – rozwój, a nie nauka na ocenę

Nie ma dzieci „mocnych” i „słabych” z matematyki.
Są tylko dzieci, które:

• dostały przestrzeń do myślenia,

• i takie, którym ją niechcący odebrano.

Matematyka rozwija się jak mięsień.
Potrzebuje ruchu, doświadczenia i sensu.

Jeśli zbyt wcześnie zamienimy ją w:

• kartę pracy,

• poprawną odpowiedź,

• wyścig z czasem,

dziecko przestaje widzieć w niej świat do odkrywania.

Nie dlatego, że „nie ma zdolności”.
Tylko dlatego, że przestaje rozumieć, po co to wszystko.

Dobra matematyka w przedszkolu nie przyspiesza kosztem sensu.
Buduje fundamenty: ciekawość, odwagę, zaufanie do własnego myślenia.

Jak wygląda dobra matematyka w przedszkolu?

Dobra matematyka w przedszkolu:

• zaczyna się od doświadczenia,

• pozwala dziecku działać,

• łączy ruch z myśleniem,

• daje przestrzeń na testowanie i sprawdzanie,

• prowadzi do „aha!”, a nie do „źle”.

Dziecko buduje, rozkłada, porównuje, sprawdza.
Nie uczy się schematu.
Ono odkrywa zależności.

Wtedy matematyka nie jest oderwana od świata.
Jest jego częścią.

Co dzieje się, gdy matematyka w przedszkolu traci sens?

Gdy matematyka zbyt wcześnie staje się „szkolna”, dziecko:

• przestaje pytać,

• zaczyna zgadywać,

• boi się pomyłki,

• traci radość odkrywania.

Ciekawość nie znika nagle.
Ona po prostu cichnie.

I często dopiero później widzimy skutki:

• brak pewności siebie,

• unikanie zadań,

• zależność od korepetycji,

• przekonanie: „to nie dla mnie”.

A wszystko zaczęło się od tego, że matematyka przestała mieć sens, że coś zostało niezrozumiane i pozostawione bez odpowiedzi.

MatPlus – matematyka w przedszkolu, która rozwija matematyczne skrzydła

W MatPlusie matematyka w przedszkolu zaczyna się od doświadczenia.

Dziecko:

• porusza się,

• buduje,

• sprawdza,

• obserwuje,

• wyciąga wnioski.

Nie zaczynamy od kartki.
Zaczynamy od świata.

Pracujemy metodą Doświadczaj i Obliczaj!, bo wiemy, że dziecko uczy się naprawdę wtedy, gdy:

• może coś zrobić,

• zobaczyć efekt,

• zrozumieć „dlaczego”.

Nie uczymy „pod test”.
Tworzymy warunki, w których rozwój matematyczny dzieje się naturalnie – jak wzrost.

To jest matematyka z sensem i sercem, czyli taka,
która rozwija matematyczne skrzydła.

Najlepszy moment jest teraz

Najlepszy moment na wspieranie rozwoju matematycznego dziecka
to nie chwila kryzysu.

To moment, w którym dziecko:

• jest ciekawe,

• otwarte,

• gotowe doświadczać.

Im wcześniej dziecko spotka matematykę,
która ma sens i serce, tym dłużej zachowa radość myślenia.

A radość myślenia to fundament całej edukacji.

Z MatPlusem – matematyka w przedszkolu staje się przygodą.
Z MatPlusem – matematyka zostaje z dzieckiem na całe lata.

SZKOŁY MATPLUS